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第 101 期【2018-11-01】
【校園活動】

附設幼兒園以學校文化設計課程獲獎 老師巡迴全國分享心得

附設幼兒園參加「106學年度幼兒園文化課程實例甄選」,在全國30件參賽作品中脫穎而出入圍佳作是全國唯一連續三年入選又獲獎的幼兒園。這次獲獎課程以文化素材及資產為主軸去年報名時正逢弘光50週年校慶,幼兒園以「弘光的故事」課程名稱,讓大班幼童上圖書館查資料、進行訪問,了解弘光文化及校內建築、景觀背後的故事,今年12月老師把課程設計巡迴分享給各縣市幼兒園。

文化課程

幼兒園總園長康素杏表示,去年2月報名參賽甄選,設計課程時學校正要舉辦50週年校慶系列活動,校內到處都是50週年的海報、旗幟,幼童每天上課都看到,同時也參加相關活動。因此,利用學校校慶素材,規劃弘光人文特色課程,以分組方式進行,讓幼童自己上圖書館查資料或訪問教職員,老師從旁協助指導,培養孩童探究網路資訊的能力。


康素杏指出,幼童從幼幼班入學念到大班4年來,對學校環境很熟悉,舉辦50週年校慶時,幼童會問「50是代表什麼意思?」、「幼兒園又成立多久?」幼童好奇的主動提出問題詢問,發現幼兒園與弘光發展歷史息息相關,因此,老師每周花34堂上弘光文化課程,時間長達一學期,讓孩童在畢業前能對學校有深刻印象。


「為什麼校門口有警衛室?」、「幼兒園門口的噴水池好特別,為什麼要放這個建築?」還有弘光科大的著名地標馬賽克幽浮、風之前兆、宏觀條碼,對幼童都很熟悉,參加課程後他們更想要知道建築背後的故事,查資料了解作者是誰後,甚至寫信給作者,沒想到作者也透過工作室回信說明,小朋友收到信驚喜地說:「藝術家工作室回信給我吔!」


「孩子從發現問題到尋求解答,進一步了解幼兒園所在地弘光科大的文化,獲得成就感。」康素杏強調,課程設計不僅引發孩子所處環境的關注,更引發他們興趣探究,也延續到與家人之間的話題,了解弘光為全國最早成立大專院校幼兒保育科系的學校,82年成立幼保系,並在92年設立幼兒園,作為幼保系課程實務觀摩場所,提升孩子對弘光與在地環境和校園文化的認同感。


「設計課程的目的,是要把生活帶入課程中。」康素杏說,弘光科大幼兒保育系完整的系統與優良的師資是幼兒園最大的後盾,在設計這項課程時,副教授張斯寧對於幼兒文化探索有深入的研究,而一起參與,讓上課的孩童在畢業前都留下難忘的回憶。#