:::
運用團隊合作 護理科囊括全國技能競賽中區前二名
第 208 期【2023-04-15】
【師生研究】
運用團隊合作 護理科囊括全國技能競賽中區前二名
護理科三年級學生張昀暄、林苡宸參加第53屆全國技能競賽中區分區技能競賽，分別獲得健康照護組第一名、第二名。兩人花一個多月時間準備比賽，不忘感謝老師宋琇鈺、謝沛錡的指導及同學張智媃、葉昱陪同練習，才能在比賽時克服緊張情緒及感冒、長針眼等身體不適，完成英文、中文照護考題，奪得高分，晉級全國賽技能競賽。
張昀暄回憶說，「這是我第一次參加專業競賽，真的好緊張，更擔心感冒無法順利完成比賽。」比賽前一直流鼻水，幸好進入試場比賽能夠忍住，當考題要求評估失智病患吞嚥情形及讓病患喝水，她知道失智病患不愛喝水，因此，巧妙利用吞嚥評估，順利讓病患喝水。三年級功課挺重的，如何兼顧功課及準備比賽是她覺得最困難的事，幸好同學不厭其煩地抽空陪她練習，反覆演練，才能夠在比賽時隨機應變，獲得第一名，接下來得再接再厲準備7月的全國競賽。
林苡宸則說，去年參加在學校舉辦的111年臺灣技優護生實作競賽競賽雖獲得第三名，但參加全國技能競賽中區分區技能競賽仍難免會緊張，尤其是本身英文沒有那麼好，為了要用英文和病患溝通及進行衛教，事先用中文把模擬出的照護計畫及對話寫下來，請同學一起幫忙翻譯成英文，再不斷進行操作及對話練習。
護理科科主任張靖梅表示，二位學生能有如此優秀表現，除指導老師宋琇鈺、謝沛錡老師全力指導外，更是運用團隊合作精神，透過情境模擬方式，由陪練同學模擬病人，讓兩位參賽同學不斷地演練，整合照護技能，才能夠有這麼好的表現。
宋琇鈺、謝沛錡老師也指出，全國技能競賽中區分區技能競賽包含中文、英文兩種考題，主辦單位公布中文考題是失智症照護，由於護理科三年級還未上到這部份課程，對於兩位參賽學生來說是項挑戰，因此，過程中，特別加強失智症照護訓練及各種症狀的照護知識訓練，並與陪練同學共同思考病人所需，調整照護技巧，才能完成考試題目任務，而此批判性思考訓練，一直是弘光在訓練學生思考能力及整合能力重要作法及堅持。＃
張昀暄回憶說，「這是我第一次參加專業競賽，真的好緊張，更擔心感冒無法順利完成比賽。」比賽前一直流鼻水，幸好進入試場比賽能夠忍住，當考題要求評估失智病患吞嚥情形及讓病患喝水，她知道失智病患不愛喝水，因此，巧妙利用吞嚥評估，順利讓病患喝水。三年級功課挺重的，如何兼顧功課及準備比賽是她覺得最困難的事，幸好同學不厭其煩地抽空陪她練習，反覆演練，才能夠在比賽時隨機應變，獲得第一名，接下來得再接再厲準備7月的全國競賽。
林苡宸則說，去年參加在學校舉辦的111年臺灣技優護生實作競賽競賽雖獲得第三名，但參加全國技能競賽中區分區技能競賽仍難免會緊張，尤其是本身英文沒有那麼好，為了要用英文和病患溝通及進行衛教，事先用中文把模擬出的照護計畫及對話寫下來，請同學一起幫忙翻譯成英文，再不斷進行操作及對話練習。
護理科科主任張靖梅表示，二位學生能有如此優秀表現，除指導老師宋琇鈺、謝沛錡老師全力指導外，更是運用團隊合作精神，透過情境模擬方式，由陪練同學模擬病人，讓兩位參賽同學不斷地演練，整合照護技能，才能夠有這麼好的表現。
宋琇鈺、謝沛錡老師也指出，全國技能競賽中區分區技能競賽包含中文、英文兩種考題，主辦單位公布中文考題是失智症照護，由於護理科三年級還未上到這部份課程，對於兩位參賽學生來說是項挑戰，因此，過程中，特別加強失智症照護訓練及各種症狀的照護知識訓練，並與陪練同學共同思考病人所需，調整照護技巧，才能完成考試題目任務，而此批判性思考訓練，一直是弘光在訓練學生思考能力及整合能力重要作法及堅持。＃
