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諮輔中心活動豐富且多元 學員收穫滿行囊
諮輔中心舉辦教師輔導知能研習，主題為性別與空間，特別邀請性別Easy Go電台主持人－洪文龍老師擔任講師，由每個人每天都必須使用的空間開始說起，講師搭配豐富的圖文，讓參與者思考自己實際使用廁所空間的經驗，以及思考不同性別、需求搭配下，可能會遇到的困境。如：親子廁所、哺乳室的使用，最常想到的是母親與孩子，但鮮少考慮到現在父親與孩子的搭配是必需要重視的。
最後回到對於空間的思考，應該是以人的需求為主，跨越性別的既定架構，非用性別作為設計的主要重點，通用設計是未來空間設計的發展重點。本次活動時參與教師透過講座能察覺到生活空間中所潛藏的性別迷思、有助於增加性別意識，對於性別有更廣泛的認識。
此外諮輔中心也邀請樂生涯管理顧問中心執行長藍如瑛老師蒞校演講，講座從一雜誌數據開始：台灣大學生在企業雇主的評分中僅得57分，其中以工作態度是雇主最為在意的面向，因此培育學生職場就業力首重「態度」，然而態度卻是最難教育的，最好的方法便是邀請同輩或學長姐以態度良好而獲得企業主青睞者，向學生們分享經驗。
在生涯規劃中，知己(自我)、知彼（環境）、抉擇是為三大重點，「知己」必須要了解個人的興趣、特質、能力、價值觀，「知彼」要讓學生具體了解到所設立目標的職缺具體所需能力，便能讓學生具體的將目標化為行動計畫，及早為就業做準備。許多學生將創業視為目標，應該如何為創業做準備呢？藍老師建議首先必須讓學生評估是否具備創業的條件：性格、能力（專業、準備金），因為實現夢想雖美，若無相對應的能力及準備，必然無法成功。
藍老師一再強調生涯規劃雖能由教師協助，但必須將做決定的權力還給學生，因為「生涯由自己決定，也自己負責」，享有決定的自主權，也必須承擔決定的後果，讓學生學習到自我負責的態度。最後，藍老師以「熱情+專業」和與會老師共同勉勵。
諮輔中心資源教室同樣也舉辦豐富活動，例如參與103學年度大專校院資源教室跨校聯合迎新活動，分別有大同、中興、中山醫、長榮、明道、海院、勤益、逢甲、國北教、及弘光等十所共同在彰化溪湖糖廠內展開迎新交流，其中邀請救國團設計活動內容，將各校的學生們打散分10人一組，如此一來更能將新生、舊生、A校或B校凝聚一起，形成團結互助的小隊，達成課程體驗任務。
第 005 期【2014-11-01】
【校園活動】
諮輔中心活動豐富且多元 學員收穫滿行囊
最後回到對於空間的思考，應該是以人的需求為主，跨越性別的既定架構，非用性別作為設計的主要重點，通用設計是未來空間設計的發展重點。本次活動時參與教師透過講座能察覺到生活空間中所潛藏的性別迷思、有助於增加性別意識，對於性別有更廣泛的認識。
此外諮輔中心也邀請樂生涯管理顧問中心執行長藍如瑛老師蒞校演講，講座從一雜誌數據開始：台灣大學生在企業雇主的評分中僅得57分，其中以工作態度是雇主最為在意的面向，因此培育學生職場就業力首重「態度」，然而態度卻是最難教育的，最好的方法便是邀請同輩或學長姐以態度良好而獲得企業主青睞者，向學生們分享經驗。
在生涯規劃中，知己(自我)、知彼（環境）、抉擇是為三大重點，「知己」必須要了解個人的興趣、特質、能力、價值觀，「知彼」要讓學生具體了解到所設立目標的職缺具體所需能力，便能讓學生具體的將目標化為行動計畫，及早為就業做準備。許多學生將創業視為目標，應該如何為創業做準備呢？藍老師建議首先必須讓學生評估是否具備創業的條件：性格、能力（專業、準備金），因為實現夢想雖美，若無相對應的能力及準備，必然無法成功。
藍老師一再強調生涯規劃雖能由教師協助，但必須將做決定的權力還給學生，因為「生涯由自己決定，也自己負責」，享有決定的自主權，也必須承擔決定的後果，讓學生學習到自我負責的態度。最後，藍老師以「熱情+專業」和與會老師共同勉勵。
諮輔中心資源教室同樣也舉辦豐富活動，例如參與103學年度大專校院資源教室跨校聯合迎新活動，分別有大同、中興、中山醫、長榮、明道、海院、勤益、逢甲、國北教、及弘光等十所共同在彰化溪湖糖廠內展開迎新交流，其中邀請救國團設計活動內容，將各校的學生們打散分10人一組，如此一來更能將新生、舊生、A校或B校凝聚一起，形成團結互助的小隊，達成課程體驗任務。
