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平面變立體! 弘光科大團隊帶領高中職師生學習3D列印

系主任王健亞指出，系上28日舉辦「超視界創新技術、新媒體創意教學研習營」，帶領高中職教師、學生學習3D列印實作與運用，由於3D列印可運用的範圍十分廣泛，有助於突破各行業技術瓶頸及解決生活上問題，舉例來說，系上學生家裡開飲機按鈕壞了找不到人修，就可用剛學到的技術列印出按鈕，而老師研發點滴自動控制系統點滴架的開模車工費用高又耗時，也都能靠3D列印克服。

《經濟學人雜誌》也提出製造業的數位化與社群化將掀起第三次工業革命，而最關鍵的技術就是3D列印，參與研習營規劃的助理教授凃聖忠指出，3D列印是在立體設計圖輔助下，利用塑膠等各式材質，透過逐層列印堆疊的方式，印出立體產品，而系上陳富國老師本身也因研發「點滴自動控制系統點滴架」而開始接觸3D列印，發現這項新科技的運用範圍無限寬廣。

王健亞表示，研習營分成高中職教師、學生兩個營隊，教師部份帶領高中職老師認識平面動畫到3D動畫，從3D動作捕捉與表演到3D列印，讓教師學習艱深軟硬體操作以及開發創新教學能力，可落實在多媒體教學活動，並且納入高中職規劃特色課程，以便和大學端銜接，有助於學生上大學後縮短學習摸索時間。

至於學生部份，則鼓勵他們結合現正執行的高中職推甄專題作業，由老師當場協助檢視、修正，再做出成品，也可以攜帶個人照片，現場設計個人小專題，再用3D列印器材，印出個人風格的公仔、鑰匙環、手機架，同時也安排推甄面試以及書審技巧訓練課程。

此外，活動的目的也在於希望從高中職就紮根3D列印基礎概念，升學後可以運用於解決跨領域專業問題，舉例來說，美髮系學生設計出的頭髮造型，透過3D列印即可呈現栩栩如生模樣，比使用假人頭展示更具說服力。

「3D列印將掀起第三次工業革命，再不學就落伍了」報名參加教師研習的高中職資料處理科教師說，本身雖已開始在學習使用3D列印，但有許多技術層面問題在腦海盤旋，因此特來請益砌磋克服瓶頸；學生則說，「看到自己帶來的一張照片，透過3D列印印出獨一無二的公仔，真酷」，大學想要就讀資訊相關科系，「實在太強了」！

另外校方也將在104學年開辦3D列印第二學士學程，凡是已經大學畢業的社會人士，只要再修40學分課程，就可拿到3D列印學士學位，另外也已經針對校內學生規劃18學分3D列印跨系學程，讓不同科系跨領域學習此技術，利用此技術解決各系所專業領域上的問題，將來開拓科技的新藍海。

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